Spelend leren met LEGO Education

BUILD ME EMOTIONS & STORYTALES 2 jaar

4

6

8

10

12

14

jaar

jaar

jaar

jaar

jaar

Zelfexpressie en eigenwaarde ontwikkelen met juf Hanna

’Er wordt bij ons in de groep heel wat ge-high- fived!’

Zelfexpressie vraagt om fysieke materialen. Uiteraard kan een goed verhaal vertellen ook, maar dan zijn afbeeldingen of bouwwerken een mooie aanvulling of zelfs voorbereiding.

Zelf aan de slag!

tie. StoryTales en Build me Emoti- ons van LEGO ® Education zijn speci- aal voor deze doelen ontworpen en nodigen kinderen op speelse wijze te fantaseren, zich uit te drukken en te leren.

De materialen helpen niet alleen om ideeën letterlijk vorm te geven, ze helpen ook ze te structureren en over te dragen aan anderen. Of die verhalen nu feitelijk zijn en helpen bij het ‘stellen’ of kinderen helpen bij sociaal-emotionele communica-

gevierd. Voor Hanna vormt creati- viteit de kern van dit proces: “We brengen wat kinderen weten en wat ze kunnen bedenken samen, en da- gen hen uit nieuwe en spannende manieren te vinden om deze kennis uit te drukken op een manier die het beste bij hen past.”

benoemt het niet voor niets als één van de vijf kenmerken van creati- viteit: fantasie, intelligentie, zelf- standige creatie, zelfexpressie en kennis en vaardigheden. Het is niet gewoon een middel om anderen je creativiteit te tonen, maar het is een creatieve vaardigheid op zich. Hoe creatiever kinderen een probleem aanpakken, hoe meer ze een deel van zichzelf kunnen uitdrukken.

Elke dag wordt even aandacht be- steed aan deze bijzondere plek in de klas en worden alle ontwer- pen met elkaar gedeeld en de re- sultaten gevierd. “Te vaak gaan die kleine momenten van het delen van verwondering en enthousiasme verloren. De werkjes van minder zelfverzekerde kinderen worden niet altijd opgehangen of tentoon- gesteld.” Zo zegt kleuterjuf Hanna. Haar grootste angst is dat een kind in haar klas een volledige dag zou doorkomen zonder te worden op- gemerkt of geprezen. En niet alleen door haar, maar ook door klasge- nootjes. Daarom werd ‘het podium’ ingevoerd om kinderen de kans te geven expressief te zijn en daar ook erkenning voor te krijgen. “De kinderen zijn er dol op! Ze lopen voortdurend heen en weer tussen ‘het podium’ en hun eigen plek. Ze nemen foto’s, vieren elkaars inspan- ningen en gaan vervolgens weer te- rug naar hun eigen plek om verder te werken met waar ze mee bezig waren. Het vieren gaat vaak gepaard met een high-five. Er wordt dus heel wat ge-high-fived in de klas!” ZELFEXPRESSIE IS EEN KENMERK VAN CREATIVITEIT Zelfexpressie is een essentieel on- derdeel van het creatieve proces. Onderzoekster Anna Craft (2002)

Hanna’s klaslokaal is een grote ruimte, de grootste van de school. Genoeg ruimte dus om de klas zinvol in te richten. De meest bijzondere plek in de klas is ‘het podium’. Dit is een plek bij het bord waar allerlei kleine ontwerpen die kinderen zelf gemaakt hebben worden gepresenteerd.

Neem een leuke afbeel- ding en vraag kinderen om met spullen uit te beelden wat er vooraf gebeurde of juist daarna. Een plaat met een pop of beer kan bijvoorbeeld de vraag oproepen wat deze het liefste doet, of juist heel spannend vindt. Laat ze vertellen over wat ze hebben gebouwd en hun verhaal delen.

Geef kinderen een kans expressief te zijn en daar erkenning voor krijgen

JUF HANNA: “We brengen wat kinderen weten en wat ze kunnen bedenken samen, en dagen hen uit nieuwe en spannende manieren te vinden om deze kennis uit te drukken op een manier die het beste bij hen past.”

StoryTales

Build me emotions

Build me Emotions nodigt kleuters uit om emoties en fysieke kenmer- ken te verkennen op een leuke en speelse manier. Als kinderen sa- menwerken aan het bouwen van een aantal personages, herkennen ze gevoelens en stellen ze overeen- komsten en verschillen vast. Kaar- ten met bouwinstructies bieden ondersteuning en inspiratie zodat kinderen personages keer op keer kunnen blijven bouwen. Leerdoelen - Zelfbesef - Samenwerking - Herkenning en begrip van emoties

laten spelen en hun eigen verhalen te laten uitvinden en na te spelen. Deze set is bedoeld om de princi- pes van het vertellen van verhalen aan te leren en om de taalontwik- keling te stimuleren. Het product is ontworpen om te worden gebruikt in groepjes en bevat tal van ideeën voor activiteiten.

Deze boeiende, makkelijk te ge- bruiken set stimuleert creativiteit en het fantasierijk vertellen en na- vertellen van verhalen. De set is gebaseerd op het Noorse sprookje ‘De drie geiten’ en omvat 3 bodem- platen die gebruikt kunnen worden in combinatie met 5 dubbelzijdige achtergronden om verhalen te starten. Deze onderdelen kunnen worden gebruikt om een verhaal van het begin tot het einde te ver- tellen, om belangrijke scènes uit te kiezen of om de kinderen vrij te

EIGENWAARDE ALS RESULTAAT Craft zegt dat keuzes maken, be- slissingen nemen en oplossingen zoeken de eigen identiteit helpen ontwikkelen en daarbij ook de ei- genwaarde. Als kinderen al in een vroeg stadium te maken krijgen met deze vaardigheden worden ze goed voorbereid op het aanpakken van toekomstige uitdagingen. In Hanna’s klaslokaal zijn eigen identiteit en eigenwaarde onlosma- kelijk verbonden met wat kinderen creëren en hoe die creativiteit wordt

Leerdoelen - Verhalen vertellen - Spreken en luisteren - Rollenspel

TIP Praten over gevoelens lastig? Vertel het met LEGO

NÓG MEER HALEN UIT DEZE SETS?

Vul de LEGO collectie dan aan met andere sets zoals Wilde die- ren, Mensen van de wereld of de Dienstverleners om de fantasie- verhalen nóg leuker te maken.

’Spelen combineert plezier, avontuur, moed en heel veel goede humor!’

LEGO ® STENEN ZIJN STIMULEREND EN UITDAGEND ”De kinderen zijn sociaal en creatief bezig. Ze gebruiken de LEGO ® stenen omdat ze de stenen kennen van de sets thuis. Ze beleven er thuis plezier mee. Hier helpen we hen al deze creatieve energie te benut- ten en we leren hen creatief te denken... en ondertussen

> Combineer verschillende sets met elkaar voor nog meer speel- en leerplezier.

TIP Gebruik de taal en techniek- sets eens gelijktijdig in de klas. Neem een gezamenlijk pro- bleem: Max en Mia die bij een rivier met krokodillen staan en naar de overkant willen. Laat één groep kinderen met Eenvou- dige Machines uitdenken ‘hoe’ zij aan de overkant komen. Laat de andere groep met de StoryTales sets bedenken wat er dan aan de overkant is, dat Max en Mia daar naar toe willen. Gebruik ten slotte Build Me Emotions om kinderen uit te laten drukken hoe de samenwerking ging.

090.187 Storytales

090.108 Build me emotions

090.208 Wilde dieren set

090.207 Mensen van de wereld

090.206 Dienstverleners Met deze actuele figuurtjes

leren ze ook wiskunde, wetenschap en schrijf- vaardigheden.”

Een grote variatie aan vormen, kleuren en blokken met gezichts- uitdrukkingen. Bouwkaarten met emoties, activiteitenkaart. Leeftijd: 3-7 jaar.

Bak met ruim 100 losse onder- delen waarmee telkens weer andere personages, scènes en verhalen gecreëerd kunnen worden. Leeftijd: 3-7 jaar.

Inhoud: 104 onderdelen, waaronder 24 dierfiguren. Leeftijd: 2+.

Voor zelfstandig spelen, maar ook voor een groepsgesprek over het respecteren van overeenkomsten en verschillen tussen mensen. Leeftijd: 2+.

kunnen kinderen zich een beeld vormen van geslacht, leeftijd en diverse maatschappelijke rollen. Leeftijd: 2+.

RONNIE, LERAAR

8

www. heu t i nk . n l

Ga naar heutink.nl voor meer informatie en bestellen 9