Najaarskrant_2020_VO

| Aan de slag met ontwerpend leren

Creëer de basis voor STEAM in 5 verschillende stappen

Bij STEAM draait het om uitdagingen. Je herkent een probleem en met de juiste kennis, vaardigheden en houding los je het op. Een betekenisvolle uitdaging vraagt om relevante context met een duidelijk probleem. Het oplossen van het pro- bleem vraagt om een open leersituatie waarin de maakmogelijkheden einde- loos zijn. Bij STEAM ligt de focus dus niet op het opdoen van feitenkennis en het opleveren van een eindproduct, maar op de (denk)stappen die je maakt en de leeropbrengsten die je opdoet tijdens het ontwerp- en leerproces: het proces van denken, doen, delen.

Teamplayers

04Teamplayers

Stap 1:

Max,Rudi,FennaenDemigaanna school samennaardeBSO. Daarmaken zehunhuiswerkof ze spelenbuiten.Alshet

buiten regent vervelen ze zich somseenbeetje. Ze vindenhetalle vier leukom spelletjes tedoen, maarde spelletjesuitdekastkennen ze inmiddels.Enbovendienhebben ze

werk aan vaardigheden

verschillende ideeën overhetperfecte spel, ze vindenhetdus hoog tijd voor ietsnieuws!

28TheFactory

The Factory AmirenLevi zittenbijelkaar.Zemoeteneenwerkstukmaken. “Heb jijeengoed idee,Amir?”Levikijkthem vragendaan. “Nou,misschienwel! Ik zag laatsteenfilmpjeovereen voerfabriek.Super interessant vond ikdat!Aldiemachines,

met uitdagende vragen

Fenna kannietaltijdmeespelen doorhaarbeperking.Bordspellenen strategie-games zijnhaar favoriet. Metde tablet is zeerghandig!

Rudy isgekopdeoude com- puterspelletjes van zijn vader. Hijkan zenietmeenemen, maarhijwilwelgraag zoiets spelenopdeBSO.

Demi ismeereen doenerdaneen denker.Alshetgaat ombehendigheid, precisieenevenwicht is zij vaakdebeste.

Max isgekopalles wat schiet!Maar binnen schieten tussendeandere kinderenmagniet. Enbuiten spelen is nietaltijdmogelijk.

lopendebanden, robotsenmensen... Dat lijktme leukom te laten zien.” Leviknikt instemmend: “Ja!Eenkijkje achterde schermen.Zullenweandere groepjes vragenom samenmetons eenminifabriek temaken?Danmaken we zakjes voer voorNapoleonhet schoolkonijn.Met ‘echte’machines, grondstoffenenmensen.”

Waar vind je die uitdagende vragen? In de STEAM Challengekaarten!

05Autoworld

Autoworld

De fabriekmoetmengvoerkunnenmaken van losse maïs,brokjesenhaver. Het voermoet verpaktkunnenworden. De fabriekmoeteen ingang, silo’senmixershebben. Ermoet rekeninggehoudenwordenmethet vervoer inen rondde fabriek.

1.

Inhet stadjeBroekberg ligteen verlaten industrie- terrein.Vroegerwerdenhierauto’sgemaakt.De fabriek isal jarengesloten,maardehallen staan ernog steeds.EigenaarLouis vindthet zondedat ernietsmetdemooiehallengebeurt.Hijbesluit

2.

3.

4.

60 relevante contexten met een duidelijk probleem waarmee leerlingen alles kunnen leren over Science, Technology, Engineering, Arts en Mathematics. Met behulp van het ontwerp- en leerproces: denken, doen, delen.

omer iets van temakenwaar iedereen welkom is.Hijwilde ruimteomtoveren

toteenattractiepark!Dedorps- bewonersmogenmeedenken.

PietenHenny: “Deattractiesen activiteitenmoetengeschikt zijn vooralle leeftijden.”

Alex: “Eenparkmeteen autothema,dat lijktme leuk.”

LizenFaya: “Eenachtbaan magnietontbreken!”

Karin: “Ikwilgraageenparkdatniet alleen leuk,maarook leerzaam is.”

Meer weten?

STEAM Challengekaarten

Meer informatie over STEAM? Ga naar heutink.nl en bekijk de STEAM-brochure online.

023.197 60 Challengekaarten voor het creëren van open leersituaties, bestaande uit betekenisvolle contexten en interessante uitdagingen.

52 It’sMagic!

HansK.: “Mijn trucsmoetenonmogelijk lijken:personendie verdwijnenen zweven,of spectaculaire veranderingen ondermijndoek.”

35MasterZen

It’s Magic! HansK.en zijn collegaHansK. zitten al jaren inde showbusiness.Magieen illusie ishun vak.Van volle zalen in Veendam totLasVegas.Blijven

master zen Dylan zucht.Hij zit inhetkamertje van jufEllen,de IB-erop school.JufAnniek heefthemevenweggestuurdomaf te koelen. “Somsword ik zodruk vanalle geluidenenmensenommeheen,dan ontplof ikgewoon”, zegtDylan.Hijwil zograag ietsbij zichhebbenom tot rust tekomenalshij voeltdathij tedruk wordt.Zijnklasgenotenhebbenwelwat tips voorhem. HansK.: “Hetgaatnietalleenomde truc,maarookomhet verhaalerom- heen.Hetpubliekmoet jegeloven!” ProducerRomano: “Alswefilm gebruiknbereikenwedehelewereld.” ProductiemanagerAli: “Wemoeten op reis langsde theaters,dushoud hetklein!”

vernieuwen isde sleutel tot succes, zekernuelke truc meteenopYouTubewordt

onthuld.Zemoetenweergaan bouwenaaneennieuwe show metnieuwe trucs.

48Save theplanet

Save the planet ColinenDavykijkenfilmpjesopYouTube. Onderhet ijs jaagteenenormeorkaop een jonge zeehond. “Ergebeurenecht gavedingen indenatuur!” zegtColin. “Ja, nogwel...maaralsweernietgoedmee omgaandan isdeaardeop voordatwij groot zijn”, zegtDavyeenbeetje somber. “Watnoualswe via videoaanallekijkers laten zienhoebelangrijkhet isom zuinig te zijnopdeaarde?Danbereikenwe veel mensen inéénkeerenkunnenwijblijven genieten vannieuwenatuurvideo’s.Kijk, deze videoheeftwel2,6miljoen views!”

Bilal: “Als ikdrukben, dandoe ikmijnogenen orendichtendenk ikaan eenmooieplek.”

Dewetenschappers: “Alsweolie,kolenen gasblijven verbranden danwordtdeaarde steedswarmer.”

Alicia: “Ikword rustig vanMandala’smaken.” Rianne: “Ikprobeerme te concentrerenopéén rustgevendding.” Download 2 gratis STEAM Challenge- kaarten!

Joey: “Als ik stressheb, dan laat ikmijnhoofden nekmasseren.”

WNF: “Veeldiersoorten zijnernstigbedreigd,dus alleaandacht iswelkom.”

Greenpeace: “Plastic indenatuur iseen grootprobleem.”

Guarani indiaan: “Help! Zekappenons regenwoud om veevoer te verbouwen!”

‘Het leerproces visueel, interactief én overzichtelijk’

Groow Toolkit

023.019 Ontdek Groow en maak denkstappen visueel.

Inhoud - 5 ontwerpstap-bouwstenen (van iedere stap 3) - 40 activiteitbouwstenen - 1 vertrek- en eindpunt bouwsteen - 8 emotiebouwstenen - 3 checkpuntbouwstenen - 3 herhaalbouwstenen - 4 gratis docentenaccounts voor het Groow platform

Groow daagt leerlingen uit om een afwisselend ontwerp- en leerproces te doorlopen om uiteindelijk tot een oplossing te komen. Werk aan traditionele leerdoelen, maar ook aan verschillende vaardigheden.

LEREN EN DOEN ALS EEN ONTWERPER

22

www. heu t i nk . n l