Inspiratiemagazine STEAM - Heutink Voortgezet

Column Evelien Delhez (ThiemeMeulenhoff) Business Developer

ALS IK MEER FOUTEN MAAK DAN JIJ, DAN WIN IK

In de kleuterklas is het devies ‘van proberen kan je leren’. Vanaf groep 3 raken we die leerhouding al kwijt. Wat gebeurt er als je een aantal volwassenen bij elkaar zet om een toren te bouwen met 20 ongekookte spaghettislierten, een marshmallow, plakband en touw? Onderzoekend leren met spaghet ti

Het klinkt als een bizar raadsel, maar dit betreft een gerenommeerde, internationale uitdaging. De bijbehorende opdracht luidt: bouw hiermee in maximaal 18 minuten een zo hoog mogelijk bouw- werk met de marshmallow erbovenop. Wat je dan krijgt? Verbazingwekkend veel en langdurig geklets, alfamannetjes-gedrag, theoretische disputen, weinig actie en een teleurstellend plot: een paar seconden voor de tijd om is stort de toren in, door het gewicht van de marshmallow die er nog bovenop moest. Vervang je de volwassenen door kleuters, dan is het resultaat volstrekt anders. Geen eindeloos geklets vooraf, veel actie, intuïtieve samenwerking, een hoop trial & error, vreugde over het bouwen én het instorten van de diverse pogingen, én een toren die hoger, steviger en mooier is dan die van de volwassenen. (Voor de liefhebber van details: net afgestudeerde bedrijfskundigen scoorden het slechtst; de kleuters werden – gelukkig maar – net overtroffen door architecten en ingenieurs). Hoewel ik bij ThiemeMeulenhoff een leeromgeving ontwikkel waarin ontwerpend leren centraal staat, ondervond ik laatst zelf aan den lijve hoe ver we zijn afgedreven van die kleuters die zo goed kunnen spelen en prototypen (want dat is trial & error natuurlijk).

Tijdens een conferentie over ontwerpend en onder- zoekend leren, mocht ik samen met anderen een spaghetti-toren bouwen. Zonder succes. Waarom vallen volwassenen telkens weer in die valkuil van het in een keer perfect willen doen? Dit lijkt te veran- deren nu gelukkig steeds meer scholen zich afvragen wat leerlingen écht nodig hebben. Vaardigheden als samenwerken, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en creativiteit zijn onmisbaar om straks goed te functioneren in een snel veranderende, complexe samenleving. We kunnen lang of kort praten over de randvoor- waarden: welke competenties het vergt van leraren, hoe snel WiFi moet zijn, wat vakoverstijgende projec- ten van de roostermaker vragen, hoe je creativiteit meet. Maar het lijkt me beter om gewoon te begin- nen. En ons te verheugen op de enorme blunders en opstartproblemen die daarmee gepaard gaan. Ik hoop dat we daar dan weer van leren, met en van elkaar, en onze aanpak elke dag een beetje verbeteren. Omdat doen de beste manier van denken is. Om met de Vrije Denkers te spreken: als ik meer fouten maak dan jij, dan win ik. Dat hebben de kleuters, de spaghetti- slierten en de marshmallow wel bewezen.

22

23