Inspiratiemagazine STEAM - Heutink Voortgezet

Flexibel is het codewoord

HET LOKAAL VAN DE TOEKOMST??

EXPERTS WAGEN ZICH

AAN EEN VOORSPELLING!

Waarom we zo graag werken met flexibele inrichtingsoplossingen

PEDRO DE BRUYCKERE - Onderzoeker, pedagoog en in 2013 door Vrij Nederland omschreven als ‘Een van de beste onderwijsvernieuwers in Nederland’. Het lokaal van de toekomst bestaat niet, er zullen verschillende soor- ten lokalen en vormen bestaan naast elkaar. Net zoals one size fits all niet bestaat qua aanpak, is dat ook voor lokalen het geval. HANS DE WILDE - Inrichtingsspe- cialist Heutink Projectinrichting. In de toekomst zie ik geen lokaal meer, maar een inspirerende, uitdagende en flexi- bele leer- werkomgeving waar leerlingen en docenten samen en individueel leren en werken. Toegepaste ICT- oplossingen maken het mogelijk dat zij met elkaar in verbinding staan en toegang hebben tot alle bronnen. MARCO VAN ZANDWIJK - Kennismanager Ruimte- OK. Stel niet de oplossing, maar de vraag centraal. Denk na over het gebruik, de beleving en setting voor het bepalen van een optimale leerervaring. Ga eerst terug naar deze vraag. Durf daarbij het klassieke denken in vierkante meters los te laten. Durf te dromen over een kweekvijver voor nieuwsgierigheid! Dan volgt de oplos- sing vanzelf. NICK DE JONG - Inrichtingsspecialist Heutink Projectinrichting. Is straks iedere leerlingtafel voorzien van een fietswiel en wekken de leerlingen daar zelf hun stroom voor het opladen van de mobile devi- ces mee op? Hebben we in de toekomst nog klaslokalen of is alles op het multifunctionele plein te doen? Heeft elke leerling in 2025 een VR-bril en zijn tafels dan over- bodig? PAUL SWINKELS - Technator CSG Jan Arentsz. In het lokaal van de toekomst wordt veel met multi- functionele meubels gewerkt. Een kast die ook een presentatiewand is, schuifwanden. We gaan ook meer naar buiten treden om samen te werken met interactieve colleges en mobiele devices. Het aanbod wordt veel opener, dat hoeft niet meer perse achter een gesloten lokaaldeur. Het typische klaslokaal verdwijnt misschien niet volledig, maar verschuift wel meer naar overlegruimtes waar je samenwerkt en op een andere manier kennis opdoet.

VAN STATION NAAR STATION Als je een traditionele dag op school vergelijkt met een trein, dan gaan de leerlingen van station naar station. Er wordt gewerkt volgens een rooster: pauzes zijn voor alle leerlingen op dezelfde tijd en ruimtes zijn daardoor vaker dan nodig niet in gebruik. Het loslaten van dit traditionele treinsysteem door flexibele lestijden betekent dat ruimtes anders ingevuld kunnen worden en voor meerdere doelen ingezet kunnen worden. De aula zit niet meer bomvol omdat niet alle leerlingen tegelijk pauze hebben. Door er bijvoorbeeld flexplekken te realiseren wordt de ruimte multi-inzetbaar. MEERDERE GEBRUIKERSGROEPEN De ruimtes binnen een school worden steeds vaker ingericht als multifunc- tionele ruimten, zodat de ruimte geschikt is voor meerdere doeleinden en gebruikersgroepen. Door de ruimte in te richten met eenvoudig verplaatsbaar meubilair kan een lokaal na schooltijd ineens dienst doen als danslesruimte! ÉÉN GROTE MEDIATHEEK Waar nu in een school vaak één ruimte is ingericht als mediatheek, gaan we in de toekomst steeds meer naar een situatie waarin de hele school één grote mediatheek is waar overal in het gebouw kennisverrijking plaatsvindt. GEEN VASTE PLEK MEER De traditionele leerlingsets maken plaats voor de flexwerkplekken. Van individueel naar multifunctioneel, geschikt voor meerdere werkvormen en toepassingen. INKOPPERTJE Toegegeven: het klinkt een beetje als een inkoppertje, en dat is het misschien ook wel. Maar feit blijft dat dé oplossing voor het flexibel inrichten van een ruimte het gebruik van wieltjes onder het meubilair is. Meubels op wieltjes zijn gemakkelijk te verplaatsen en lenen zich daardoor uitstekend voor het (tijdelijk) herinrichten van het lokaal. Ideaal voor bijvoorbeeld multifunctionele ruimtes.

150

151