Inspiratiemagazine STEAM - Heutink Voortgezet

CULTUURPROFIEL .. SCHOLEN De verschuiving van STEM naar STEAM, met een grotere, volgens sommigen zelfs cruciale rol voor Art, is hét moment om uw vak het podium te geven dat het verdient. Scholen moeten ruimte nemen en krijgen om zich te profileren en leerlingen moeten kunnen uitblinken in waar ze goed in zijn.

Deze basisgedachte voor cultuurprofielscholen staat verwoord in de publicatie ‘Onderwijs met ambitie’ (OCW, juli 2008). Bij een cultuurprofielschool gaat het niet alleen om toptalenten, juist ook leerlingen met een buitengewone interesse voor kunst en cultuur kunnen er terecht.

DE TOEKOMST VRAAGT OM CREATIEVE

GOED ONDERLEGDE EN INNOVATIEVE MENSEN

106

107

KUNST EN CULTUUR PROMINENT OP HET ROOSTER De meeste cultuurprofielscholen in Nederland kenmerken zich door een brede insteek. Dit betekent doorgaans dat kunst en cultuur prominent op het rooster staat, er twee of meer kunstdisciplines aan bod komen en dat de kunstvakken zoveel mogelijk aansluiten bij de andere vakken. Hierbij wordt het curriculum stevig aangevuld met buitenschoolse activiteiten. KIEZEN VOOR CULTUURPROFIEL De overheid stimuleert het inspelen op specifieke leerwensen van de leerling onder andere op het gebied van kunst en cultuur. Maar waarom zou je je als school willen profileren? De meest voorkomende redenen: 1. Aansluiten bij leerwensen van leerlingen op het gebied van kunst en cultuur. 2. Het geven van een inhoudelijke impuls aan de kunstvakken en het aanbieden van extra kunstdisciplines/thema’s. 3. Mogelijkheden bieden aan talentvolle leerlingen. 4. Kunst en cultuur heeft een positief effect op het schoolklimaat en is goed voor de pr.

Kerndoelen Kunst en Cultuur

• De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. • De leerling leert op basis van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans- of filmvoorstellingen. • De leerling leert met behulp van visuele of auditieve middelen verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten, als toeschouwer en als deelnemer. • De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder dat van kunstenaars.

Meer informatie of weten hoe uw school ook een Cultuurprofiel- school wordt? Kijk dan op cultuurprofielscholen.nl